淇政〔2021〕4號淇縣人民政府關於印發淇縣加快推進教育信息化2.0行動 的指導意見的通知

發布時間:2021年02月18日 發布人:淇縣人民政府閱讀:

各鄉、鎮人民政府,各街道辦事處,縣政府各部門:

《淇縣加快推進教育信息化2.0行動的指導意見》已經縣政府同意,現印發給你們,請認真遵照執行。

2021年2月18日

淇縣加快推進教育信息化2.0行動的指導意見

爲深入貫徹黨的十九大精神,全面落實《中國教育現代化2035》《河南省教育廳等八部門關於加快推進「網際網路+教育」的實施意見》,推動我縣教育信息化工作,加快推進「網際網路+教育」發展,結合教育部《教育信息化2.0行動計劃》發展理念及我縣實際,特制定本實施方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,堅持信息技術與教育教學深度融合創新的核心理念,加快落實教育部《教育信息化2.0行動計劃》,全面提升全縣教育信息化水平,打造現代化、智慧化的育人環境,在促進教育公平、提高教育質量、推動教育改革、構建學習型社會中充分發揮教育信息化的支撐引領作用。

二、總體目標

按照教育信息化2.0理念、標準和要求,通過2—3年努力,加快推進我縣教育信息化建設,圓滿完成示範區創建目標,爭創市內領先、省內先進的教育信息化2.0示範區。

1.到2020年,高標準完成「三通兩平台」建設,以數字校園和網絡平台建設爲抓手,消除信息化基礎設施和支撐服務體系建設短板,「寬帶網絡校校通」實現提速增智,「優質資源班班通」和「網絡學習空間人人通」實現提質增效,教育資源公共服務體系與教育管理公共服務體系有效融合,教育服務能力明顯提升。

2.到2022年,基本實現「三全兩高一大」的發展目標,即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校,信息化應用水平和師生信息素養普遍提高,依託鶴壁智慧教育平台,推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變,努力構建「網際網路+」條件下的人才培養新模式、發展基於網際網路的教育服務新模式、探索資訊時代教育治理新模式。

3.通過3年左右的時間,實現全縣教育信息化環境進一步優化,優質教育資源應用進一步深化,教育信息化政策保障和市場參與等機制更加完善,逐步形成「機制健全、智慧引領、基礎均衡、服務全面、特色鮮明」的「網際網路+教育」服務體系,實現信息技術與教育教學全面深度融合,在全市率先完成教育信息化2.0示範區創建。

三、主要任務

(一)全面改善學校信息化基礎環境

1.完善中小學校信息化基礎設施,高標準完成「三通兩平台」建設,統籌推進中小學校數字校園建設。到2020年,全縣中小學校(含教學點)寬帶網絡接入率達到100%,網絡出口寬帶不低於100M,滿足課堂教學需求,全面提升課堂教學體驗效果。鞏固保持全縣中小學多媒體教室100%配備率。每個農村教學點都配備有多媒體教學設備,堅決消除鄉村小規模學校多媒體教學設備「零配置」問題。積極爭取財政資金支持,更新更換校園內老化的微機室、辦公用機和多媒體教學設施、部件,確保多媒體設備等信息化設施完好率達到上級規定的85%以上。加快推進中小學數字校園建設,2020年,全縣40%以上的中小學達到《鶴壁市中小學數字校園標準》基本要求。2022年,專任教師師機比達到1:1,全縣70%的學校建設有智慧課堂,全縣建制以上中小學信息化基礎設施完備,基本實現數字校園全覆蓋。積極推進中小學創客教育,2022年,每個學校擁有 2—3個創客實驗室(其中至少有 1 個信息化應用),開展包括機器人、3D 列印、人工智慧、車牀、開源電子、航模、VR/AR、舞蹈、藝術、手工製作等的實踐 探索,提升學生創新意識與創新能力。

2.開展中小學創新教學探索。鼓勵支持學校開展基於個性化學習終端(平板電腦)的智慧教學模式應用實踐,到2022年,全縣70%的學校開展有基於學生個性化學習終端的智慧課堂,構建多種形態的信息技術與教育教學深度融合教學模式。

3.加強「三個課堂」基礎環境建設。按教學需要爲每個班級配備性能適合且成本優惠的「同步課堂」教學設備,爲學生提供符合用眼衛生要求的學習環境和設施。2021年底前,中心校以上學校主講端設備配備率達到80%以上,專用錄播教室配備率達到30%以上,農村小規模學校或教學點的聽講端配備率90%以上,常態化錄播設備配備率達到80%以上。2022年底前全縣中小學基本實現基礎環境全覆蓋。

4.加大中職學校數字校園建設。淇縣職業中專達到《職業院校數字校園建設規範》基本要求。引導鼓勵學校建成VR/AR實訓教室、智慧教室等創新型教學空間,推進智能化學習終端的普及應用,構建基於物聯網的校園感知環境。

(二)推進智慧教育平台廣泛深入應用

5.依託鶴壁智慧教育平台,構建縣域內互聯互通的現代化管理架構。指導學校充分應用市平台教育管理、教育資源、教育信息、教育均衡、教育應用和平安校園等各項功能,實現統一資源調配、統一門戶呈現、統一服務輸出,實現網上政務審批服務、新生在線報名和教育專用地圖等功能,推動更多事項「掌上辦」,讓數據多跑路,讓老百姓少跑路,推進學校信息化、智能化管理、服務與資源共享。

6.豐富基礎教育課程資源。以學生發展核心素養培育和關鍵能力提升爲根本,鼓勵中小學開展跨學科、融合性課程資源建設,開發和引入數位化校本課程及拓展性課程資源,形成文字教材、數字教材和其他數位化學習資源相結合的課程資源體系,實現基於教情、學情的資源精準推送,支持學生個性化學習。

7.擴充中職教育資源。引導職業院校以省級職業教育教學資源庫爲依託,以國家精品在線開放課程、示範性虛擬仿真實驗教學項目等建設爲載體,鼓勵支持中職院校通過協同共建方式開發滿足不同教學需求的在線開放課程,建設精品在線開放課程。

(三)實施信息技術應用能力2.0工程,提升師生信息素養

8.實施教師信息素養提升行動。啓動實施中小學教師信息技術應用能力提升2.0工程,每學期開展不少於2次的教師教育技術能力縣本、校本培訓,並將培訓納入教師培養培訓必修學時(學分)。組建各級名師爲領銜人的網絡教研聯盟,組織教育教學信息化大賽,開展創客、人工智慧、編程培訓,在信息素養提升方面探索形成可借鑑、可複製的有效模式,推動從技術應用向能力素質拓展。到2020年,使全縣90%以上的中小學教師通過上級教育部門或學校組織的信息技術應用績效考核,推動教師信息化素養的全面提升。

9.實施學生信息素養培育行動。將學生信息素養納入學生綜合素質評價體系,完善課程方案和課程標準,開齊開好信息技術課程;開展多種形式的學生信息技術競賽活動,強化創客教育、機器人教育、編程教育和人工智慧等教學內容,提升學生的數位化學習與實踐能力;開展多樣化信息技術應用展示活動與網際網路+社會實踐活動,爲學生提供形式多樣的學習機會和學習內容。加強學生網絡安全、網絡道德教育,全面提升學生網絡修養。

(四)開展信息技術融合創新工程

10.強化網絡學習空間應用。鞏固保持中小學師生100%實名網絡空間擁有率。組織開展網絡空間應用活動,提升教師空間應用率與應用水平,確保教師網絡空間使用率達到90%以上,學生網絡空間使用率達到80%以上。指導教師利用空間突破課堂時空界限,進行學習評價和問題診斷,開展差異性和個性化教學與指導。鼓勵中小學教師利用空間開展備課授課、家校互動、網絡研修等日常活動;鼓勵中職院校教師利用空間加強校企合作,協同開發優質教學資源,利用空間創新課堂教學、實踐教學和實習實訓模式等。在「課堂用、經常用、普遍用」的基礎上,實現「校校用平台、班班用資源、人人用空間」,形成一批網絡空間應用優秀學校和優秀案例。

11.變革課堂教育教學模式。積極推進信息化環境下的教學模式創新,通過創客教育、跨學科教育,將信息技術和智能技術深度融入教育教學全過程。在推動改進教學、優化管理、提升績效等方面形成符合本地實際、體現本地特色的體系化經驗,有效解決學生學習過程中的重點、難點問題。利用平台電腦等個人學習終端,探索遠程協作、翻轉課堂、混合學習等教學模式,促進教與學、教與教、學與學的全面互動,構建線上線下相結合的教學模式。探索基於大數據的教學質量評價、教學行爲分析和精準化管理服務等方面可複製、可推廣的「網際網路+」人才培養新模式。

12.助推線上體育蓬勃發展。開拓線上賽事,將網際網路與全民健身有機結合,開展圍棋、象棋、廣場舞等線上體育賽事活動,兼顧競技性與趣味性,滿足不同人羣的健身需求。每年組織一次全民健身活動月,通過線上全民健身比賽,吸引羣衆廣泛參與。

13.豐富校外活動形式。加快青少年校外活動的信息化建設,開展未成年人心理健康教育公益大講堂、公益編程課、公益魔法科學秀、公益語言培訓,增強傳播效果和開辦效益。組織開展機器人大賽、研學實踐活動,通過媒體視頻和圖文直播的形式,吸引更多青少年參加校外活動,激發更多青少年學科學、愛家鄉的熱情。

(五)「網際網路+」教育均衡工程

14.推進「三個課堂」教學應用。利用錄播教室、名師工作室、班班通設備等,建設「專遞課堂」「名師課堂」和「名校網絡課堂」,推廣「中心校帶教學點」「一校帶多點、一校帶多校」的教學和教研組織模式,組建網絡研修共同體;利用市智慧教育平台、釘釘、企業微信等平台和軟體,廣泛開展互動式、直播式、錄播式、研討式、觀摩式等多樣化教學應用,形成豐富多彩的「三個課堂」特色模式和名師課堂資源,使農村學校開不齊、開不足、開不好課的問題得到根本改變,縮小區域、城鄉、校際差距,推動實現教育優質均衡發展。

15.建立城鄉教師幫扶機制。利用鶴壁智慧教育平台和我縣網絡直播互動教室開展城鄉教師幫扶機制。到2020年,打造15個網絡集體備課組,到2022年,打造30個到級網絡集體備課羣(共同體),形成一大批信息化教學創新案例。以縣直、鄉鎮爲基本單元,組建不少於5對城鄉網絡教研共同體或教學幫扶學校,通過「1+N」或「N+N」的網絡直播課堂方式,構建強校帶弱校、優秀教師帶其他教師的長效機制,著力解決薄弱學校「開不齊課、開不好課」問題,促進城鄉教育高位均衡。到2021年,網絡直播課覆蓋到全部有需求的教學點。

(六)平安校園雪亮工程

16.實施教體系統雪亮工程。爲全縣中小學及幼兒園安裝微卡、人閘、人證核驗一體化設備、人臉識別攝像頭及AR高清攝像頭等前端感知設備,在學校內部收集、梳理治安防控相關數據,並接入公安機關,實現相關要素可防、可控、可查。提高教育主管部門安全監管水平,改善教育教學安全環境。敦促學校建設先進適用的風險辨識管控與隱患排查治理雙重預防體系,進一步提升雙重預防體系運行質量,擴面增效,2020年完成規模以上學校全覆蓋,實現校園風險辨識管控與隱患排查治理的信息化。

四、保障措施

(一)加強組織領導。成立淇縣教育信息化2.0示範區建設領導小組,建立發改、教育、工信、財政、人社等部門共同參加的教育信息化工作聯席會議制度,統籌規劃、協調、推進全縣教育信息化工作。各級各類學校要落實由校領導擔任首席信息官(CIO)的制度,全面統籌學校信息化發展。

(二)注重隊伍建設。健全教育信息化管理隊伍,各單位要設置專門的信息化管理機構,配齊配全專業技術人員負責教育信息化工作,壯大教育信息化建設與運維隊伍,並將教師在信息化方面的勞動計入工作量。開展學校CIO的信息化領導力輪訓,著力提升教育信息化規劃、指導與管理能力。

(三)加大經費投入。按照《河南省教育廳等八部門關於加快推進「網際網路+教育」的實施意見》,將教育信息化建設、應用和維護資金列入財政預算,設立專項經費,足額保障教育信息化建設。各級各類學校教育信息化經費在學校公用經費中的支出比例不得低於10%。建立多元化投入機制,按照「政府主導、企業參與、學校應用、服務驅動」的推進策略,引導和鼓勵企業參與教育信息化建設,實現多元投入、協同推進。

(四)強化督導評估。定期開展教育信息化專項督導並通報督導結果。組織開展教育信息化發展水平評測,定期發布教育信息化發展報告,將評測結果作爲獎優懲劣的重要依據。

附件:淇縣教育信息化2.0示範區建設領導小組

  附  件

淇縣教育信息化2.0示範區建設領導小組

  组  长:马海澎  县长

副組長:朱江波 副县长

成 員:劉建貴  县委宣传部常务副部长

杜雪慶 县教育体育局局长

邢學先 縣發展和改革委員會主任

徐紅星  县财政局副局长

於建軍  县人力资源和社会保障局局长

胡潤華 县工业和信息化局局长

姜學玲  移动公司总经理

晉志廣 联通公司总经理

李貴軍 电信公司总经理